Tam i z powrotem oznacza po pierwsze pętlę, jaką stanowią powiązane ze sobą trudności edukacyjne oraz zachowania destrukcyjne dzieci i młodzieży, a po drugie sposób, w jaki poprzez połączenie zajęć dotyczących problemów w uczeniu się z psychoedukacją można wpłynąć na zmiany w obu tych obszarach. Wzajemne przenikanie się przyczyn trudności edukacyjnych i wychowawczych, powoduje, że ogólne funkcjonowanie tzw. ?trudnych? dzieci w placówce jest wyzwaniem dla kadry, stanowi także bardzo poważne obciążenie dla nich samych. W większości sytuacji nauczyciele i pedagodzy/psycholodzy szkolni mają ograniczone możliwości udzielenia adekwatnej pomocy, a jeden rodzaj problemu napędza drugi. Podczas zajęć uczestnicy:
- dowiedzą się, jak wybrane techniki efektywnej nauki stymulują rozwój dzieci z obniżonymi możliwościami poznawczymi (statystycznie rzecz biorąc, jeśli chodzi o zachowania trudne, jest to często grupa podwyższonego ryzyka),
- dowiedzą się także, jak rozwijanie niektórych funkcji poznawczych wpływa na zmianę sposobu myślenia i postrzegania rzeczywistości oraz jak można nauczyć dzieci i młodzież przekładania wypracowanych umiejętności na codzienną praktykę we własnym otoczeniu,
- poznają sposoby usprawniania niektórych funkcji wykonawczych i przekładania umiejętności osiągania celów edukacyjnych na te związane ze zmianą w zachowania,
- uporządkują wiedzę na temat adekwatnego wsparcia dla uczniów ze środowisk zmarginalizowanych (kolejna grupa podwyższonego ryzyka) w oparciu o wybrane teorie socjologiczne i psychologiczne.
Podstawą dla konstruowania metod pomocy będzie koncepcja Resilience.
PROGRAM SZKOLENIA:
- Funkcje wykonawcze, jako predykator postępów szkolnych.
- Metody wspierania ucznia o obniżonych możliwościach poznawczych.
- Elementy neurodydaktyki.
- Czynniki chroniące w wychowaniu.